नेशनल प्रोग्रेसिव स्कूल्स कॉन्फ्रेंस (एनपीएससी) के 52 वें वार्षिक सम्मेलन में वक्ताओं ने शुक्रवार को स्कूल के वातावरणों और प्रभावी संचार की भूमिका पर ध्यान केंद्रित करते हुए शांति, स्थिरता और संघर्ष-रिज़ॉल्यूशन की आवश्यकता को रेखांकित किया।
“संघर्ष प्रबंधन और स्कूलों में शांति शिक्षा” शीर्षक, दो दिवसीय कार्यक्रम पैनल चर्चाओं और स्कूल के संघर्षों को समझने और संवाद के माध्यम से उन्हें नेविगेट करने पर मास्टरक्लास के साथ खोला गया।
एचटी मीडिया लिमिटेड चेयरपर्सन और संपादकीय निदेशक शोबाना भारिया, मुख्य अतिथि, ने एक 260-पृष्ठ की पुस्तक, “स्कूलों में संघर्ष संकल्प और शांति भवन” का अनावरण किया, जिसमें शांति शिक्षा पर निबंध और कलाकृति की विशेषता थी।
शिक्षकों की भूमिका पर प्रकाश डालते हुए, उन्होंने कहा कि शांति, सामाजिक न्याय और वैश्विक नागरिकता में उनका योगदान कभी भी अधिक जरूरी नहीं रहा है। “शिक्षकों को अगली पीढ़ी में महत्वपूर्ण सोच और अनुकूलनशीलता के आर्किटेक्ट बनने के लिए तथ्यों और आंकड़ों के प्रसारण से परे अपनी भूमिका का विस्तार करने वाले स्थिरता के लंगर के रूप में कार्य करना होगा,” उसने कहा।
संयुक्त राष्ट्र के पूर्व महासचिव कोफी अन्नान के सभ्यताओं के संयुक्त राष्ट्र के गठबंधन के साथ उनके काम पर आकर्षित, भारतिया ने उल्लेख किया कि इतिहास की शिक्षा ने पश्चिमी कथाओं को कैसे बढ़ाया। “फिर भी, हमने बताया कि कैसे वैश्विक दक्षिण दृष्टिकोण को दरकिनार किया जा रहा था,” उसने कहा, संघर्ष-रिज़ॉल्यूशन लैब, डिजिटल सुरक्षा मॉड्यूल और एक परस्पर पाठ्यक्रम जैसे सुधारों के लिए बुला रहा है। धार्मिक शिक्षा पर, उन्होंने कहा, “हमने सिफारिश की कि ग्रंथों को गैर-अभिरुचि होना चाहिए और यह पुनर्विचार करने के प्रयासों को शामिल करना है कि धर्म को युवा को कैसे सिखाया जाता है।”
उसने इको चैंबर्स और वैचारिक कठोरता के खतरों के खिलाफ भी चेतावनी दी: “हम सभी एक स्थिति लेने के लिए बहुत जल्दी हो गए हैं और फिर इसका बचाव करना चाहे कोई भी हो।”
एनपीएससी के अध्यक्ष आशा प्रभाकर ने कहा कि स्कूलों को न केवल शिक्षाविदों को पढ़ाना चाहिए, बल्कि मूल्यों और जीवन कौशल को भी शामिल करना चाहिए। “स्कूलों में बढ़ते संघर्ष ने एक अंतर को संकेत दिया कि हम समझ और सहानुभूति का पोषण कैसे करते हैं,” उसने कहा।
एडवर्ड विकर्स, क्यूशू विश्वविद्यालय और यूनेस्को के अध्यक्ष में प्रोफेसर, ने अनियंत्रित तकनीकी निर्भरता के जोखिमों को उजागर करने के लिए कोविड -19 महामारी का हवाला दिया। एक यूनेस्को की एक रिपोर्ट, एक एड टेक त्रासदी, ने पाया कि डिजिटल उपयोग बिगड़ती असमानता और बहिष्करण में वृद्धि हुई है।
स्कूल संघर्ष और नेतृत्व पर एक पैनल में, पायल कुमार, कविता शर्मा और अमित सेन सहित वक्ताओं ने छात्रों और माता -पिता को अकेले बोझ लगाने के बजाय संस्थागत परिवर्तन की आवश्यकता पर जोर दिया।
सोहेल हाशमी, गीता चंद्रन और अन्य लोगों के साथ सह-पाठ्येतर और कला पर एक सत्र ने पता लगाया कि कैसे विरासत शिक्षा और कला समाज के साथ छात्र कनेक्शन को मजबूत करते हैं।
एक समापन मास्टरक्लास में, RTLWorks के सीईओ सुदर्शन रोड्रिग्स ने भावनात्मक बुद्धिमत्ता का निर्माण करने के लिए ‘डीप सुनने’ पर एक सत्र का नेतृत्व किया। प्रभाकर ने स्कूलों से आग्रह किया कि वे न केवल स्मार्ट बनें, बल्कि दयालु और देखभाल भी करें।
