मुंबई: राज्य सरकार ने राज्य भर में 1.1 लाख आंगनवाड़ी केंद्रों पर 3 से 6 वर्ष की आयु के बच्चों को दी गई शिक्षा के बीच मौजूदा अंतर को पाटने के लिए एक महत्वपूर्ण कदम उठाया है और प्राथमिक विद्यालयों में, इन बच्चों के लिए एक नए पाठ्यक्रम को मंजूरी देकर। यह पहली बार है जब राज्य ने आंगनवाडियों के लिए एक समान शैक्षणिक ढांचा पेश किया है, इसे राष्ट्रीय शिक्षा नीति (NEP) 2020 के साथ संरेखित किया है, जिससे 30 लाख से अधिक छात्रों को लाभ होगा।
स्टेट काउंसिल ऑफ एजुकेशनल रिसर्च एंड ट्रेनिंग (SCERT) द्वारा डिज़ाइन किए गए पाठ्यक्रम को 2025-26 शैक्षणिक वर्ष से रोल आउट किया जाएगा। स्कूली शिक्षा और महिला और बाल विकास (डब्ल्यूसीडी) विभागों ने सोमवार को प्रमुख सचिव रंजित्सिन्ह देओल द्वारा जारी एक औपचारिक सरकारी संकल्प (जीआर) के साथ संयुक्त रूप से योजना को मंजूरी दी है। जीआर ने यह भी कहा कि नियमित स्कूलों के अनुरूप आंगनवाडियों को जियोटैग किया जाएगा।
पाठ्यक्रम, जिसे तीन स्तरों के तहत वर्गीकृत किया गया है – फाउंडेशन स्तर किंडरगार्टन 1, 2, और 3 – को WCD मंत्रालय और NEP के मूलभूत चरण पाठ्यक्रम के साथ संरेखित किया गया है। इसे लागू करने से पहले, आंगनवाड़ी श्रमिकों को जून से शुरू होने वाले अल्पकालिक प्रशिक्षण सत्र मिलेंगे। इसका पालन एक दीर्घकालिक डिप्लोमा पाठ्यक्रम के साथ किया जाएगा।
कक्षा 12 पूरी करने वाले आंगनवाड़ी कार्यकर्ता बचपन की देखभाल और शिक्षा (ECCE) में छह महीने के प्रमाणन पाठ्यक्रम से गुजरेंगे, जबकि औपचारिक शिक्षा के एक छोटे हिस्से वाले लोगों को एक साल के डिप्लोमा की पेशकश की जाएगी। ये कार्यक्रम ऑनलाइन या ऑफलाइन दोनों आयोजित किए जाएंगे, और पूरा होने पर प्रमाण पत्र प्रदान किए जाएंगे।
फैसले का स्वागत करते हुए, स्कूल एजुकेशन के पूर्व निदेशक, वसंत कालपांडे ने कहा, “नए पाठ्यक्रम का ढांचा यह सुनिश्चित करता है कि सभी पूर्व-प्राथमिक छात्र समान सीखने के स्तर के साथ कक्षा 1 में प्रवेश करते हैं। इससे उनके लिए पाठ्यक्रम को एक साथ समझना आसान हो जाएगा, बिना किसी को पीछे छोड़ दिया।”
एकीकृत बाल विकास सेवाओं (ICDS) के निदेशक कैलाश पगारे ने कहा, “लक्ष्य संस्थापक सीखने को मजबूत करना और ग्रामीण, आदिवासी और शहरी क्षेत्रों में लगातार प्रारंभिक शिक्षा परिणामों को सुनिश्चित करना है।” “हमने पहले से ही SCERT के सहयोग से 37,000 आंगनवाड़ी सेविकास को प्रशिक्षित किया है। बाकी के लिए प्रशिक्षण जुलाई के अंत तक पूरा हो जाएगा।”
समालोचना
जबकि पगारे ने कहा कि कई सेविकों ने पाठ्यक्रम पर सकारात्मक प्रतिक्रिया दी है और इसे सीखने के परिणामों को बढ़ाने के अवसर के रूप में देखा है, ऐसे अन्य भी हैं जो अपनी आशावाद को साझा नहीं करते हैं।
जमीनी स्तर के श्रमिकों की ओर से बोलते हुए, आंगनवाड़ी कर्मचारी संघताना के अध्यक्ष शुभ शमीम ने कहा: “हमारे पास पहले से ही व्यावहारिक सीखने में हमारी अपनी संरचित प्रणाली है। बच्चों के हाथों में पाठ्यपुस्तकों को रखने की राज्य की इच्छा प्रारंभिक शिक्षार्थियों के लिए वैश्विक ‘नो-बैग’ मॉडल के खिलाफ जाती है।”
उन्होंने “अतिरिक्त मुआवजे या आंगनवाडियों की स्थिति के बारे में स्पष्टता की अनुपस्थिति को उनकी बढ़ी हुई जिम्मेदारियों के परिणामस्वरूप सरकारी कर्मचारियों के रूप में बताया”।
“आंगनवाडियों को पर्याप्त समर्थन के बिना शिक्षा विभाग के विस्तार की तरह माना जा रहा है,” उन्होंने कहा।
चिंता का एक और बिंदु नीति का दायरा है। जबकि यह ICDS के तहत सरकार द्वारा संचालित आंगनवाडियों और पूर्व-प्राथमिक विद्यालयों को कवर करता है, यह स्पष्ट नहीं है कि यह निजी नर्सरी, प्लेग्रुप्स और प्रारंभिक शिक्षा केंद्रों पर लागू होता है जो महाराष्ट्र की शहरी आबादी के एक बड़े हिस्से की सेवा करते हैं।
इस कदम का स्वागत करते हुए, स्वाति पोपट-वत्स, अध्यक्ष, अर्ली चाइल्डहुड एसोसिएशन एंड एसोसिएशन फॉर प्रिपेरेटरी एजुकेशन एंड रिसर्च (ECA-APRE), ने महत्वपूर्ण अंतराल की ओर इशारा किया। “संस्थापक वर्षों की गुणवत्ता के उत्थान के लिए कोई भी कदम सही दिशा में एक कदम है। हालांकि, प्रवेश की उम्र पर संरेखण करने की आवश्यकता है। यदि नीति छह साल में ग्रेड 1 प्रविष्टि को परिभाषित करती है, तो सरकार को नर्सरी प्रविष्टि को तीन साल के अनुसार समायोजित करना होगा,” उसने कहा। “इसके अलावा, छह महीने का प्रशिक्षण पाठ्यक्रम पर्याप्त नहीं हो सकता है। एक साल का कार्यक्रम ईसीसीई शिक्षकों के लिए न्यूनतम योग्यता होनी चाहिए।”
उन्होंने सरकार से शिक्षकों को स्वायत्तता देने का आग्रह किया कि वे अपने छात्रों की विशिष्ट आवश्यकताओं के आधार पर पाठ्यक्रम को अनुकूलित करें। “स्पष्ट संचार की आवश्यकता है कि क्या यह निजी संस्थानों पर भी लागू होता है। इस तरह की अस्पष्टता कार्यान्वयन के दौरान भ्रम पैदा कर सकती है,” उसने कहा।
